Jeszcze pod koniec roku szkolnego związkowcy i nauczyciele zaprezentowali wyniki „Ogólnopolskiego badania na temat ryzyka psychologicznego i stresu w zawodzie nauczyciela”, przeprowadzonego na zlecenie Związku Nauczycielstwa Polskiego.
Wyniki zgromadzone w raporcie układają się w spójny obraz pracy nauczyciela jako zawodu wykonywanego pod wysoką i długotrwałą presją. Obciążenia obecne w codziennym funkcjonowaniu szkoły są na tyle rozpowszechnione i nasilone, że przekładają się na zdrowie, dobrostan i decyzje zawodowe nauczycieli. Szczególne znaczenie mają przy tym te źródła stresu, które wynikają z warunków organizacyjnych i systemowych, a ich skutki obejmują zdrowie, wyczerpanie i słabnącą gotowość do pozostania w zawodzie – czytamy w raporcie.
Wyniki badania jednoznacznie pokazują, że źródła stresu mają przede wszystkim charakter strukturalny: wynikają z niestabilności systemu edukacji, nadmiernych wymagań formalnych, niedoboru zasobów kadrowych i materialnych, nieadekwatnych warunków płacowych, chronicznego przeciążenia zadaniami oraz napięć wpisanych w codzienne funkcjonowanie szkoły jako instytucji. Nauczyciele bardzo wyraźnie wskazują, że źródłem stresu jest nie tylko sama zmiana, ale chaotyczny sposób jej wprowadzania.
Dlatego związkowcy rekomendują, aby polityka oświatowa m.in. w gminach była bardziej stabilna, przewidywalna i rozłożona w czasie. W praktyce oznacza to rzadsze wdrażanie zmian, planowanie ich w większych cyklach strategicznych (co najmniej kilkuletnich), zapewnianie odpowiedniego oraz realnego vacatio legis, a także wcześniejsze i rzetelne przygotowanie szkół do nowych rozwiązań.
Więcej na temat przeprowadzonego badania w załączonym raporcie:
